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        巧用“留白”,激发学生思维活力

        来源:  作者:祁婉莹  录入:胡晓虎  发布时间:2015-5-11 10:47:11  浏览次数:2265

         

        爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”在语文教学中,我们应该充分挖掘教材因素,寻求训练点,利用想象来拓展学生思维的空间,培养其思维的广远性、深刻性和创造性。《大禹治水》第三段大禹在治水时“三过家门而不入”的故事感人肺腑,教材中并没有进行过多的描述,这是一个可以充分利用和挖掘的空白点。我抓住这一“空白”,鼓励学生大胆体验和想像感人的语言、精彩的场面、美好的情感等,然后把自己的理解与想像表达出来。一连串的追问,典型场景的渲染,关键时候老师的引导,一次次拨动学生的心弦,使学生成功地步入角色,走进文本,激发起表达的欲望,从而在积极的情感体验中展开想象的翅膀,在交流中内化语言运用技巧,发展思维,升华了对人物的崇敬之情,课堂教学达到入境、动情、达理。

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