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        课题研究的可行性分析

        来源:  作者:课题组  录入:胡晓虎  发布时间:2015-5-11 9:58:46  浏览次数:2384

        1、有进行课题研究的优秀团队。

        本课题的主持人是学校一把手校长,负责课题研究的全程管理领导。课题负责人是研究生学历,小学中学高级职称,多篇论文获得省市各等次奖项,多篇教育教学研究论文在各级刊物发表,参与或主持多项国家、省、市课题的研究,并取得了较好的成绩,具有较强的课题研究和管理能力。课题组的主要成员,是学校各部门主要负责同志,不但具备一定的组织管理能力,而且都是学校科研和教育教学骨干力量,人人参与过各级课题研究多年,人人有多篇论文获奖或者发表。

        2、有进行课题研究的良好基础。

        我校在“十五”期间完成了南京市规划课题《小学探索教育的实践与研究》,“十一五”期间,实施研究了省规划课题《做小小探索者――以探索教育活动为突破口,实施优质教育的实践研究》,这两项课题的研究为学校创造了富有特色的探索教育校园文化,提炼开发了探索教育的内涵和目标,积累了以探索教育为载体的实施优质教育的有效途径,提高了师生的综合素养,并积累了一定的经验和研究资料,为现课题的研究打下了坚实的基础。现课题的研究是在原有课题研究基础上的进一步提高和升华。

        3、有进行课题研究的丰富经验可借鉴。

        目前全国各地对学校文化的研究越来越受重视,并取得了一些有代表性的成果。既有理论的研究,如顾明远的《论学校文化建设》,叶澜的《试论当代中国学校文化建设》,彭钢的《在学校文化建设中形成学校特色》等,也有实践的经验。虽然许多研究对于学校文化的概念、基础理论、框架、内涵、特性都有不同角度、不同层次的解读,对学校文化建设的内容与策略,学校文化建设的途径与方法,学校文化建设的瓶颈与误区,以及学校文化建设和新课程的关系、对教师专业化的成长等内容的涉及不尽全面,但基本互为支撑,相互补充。这为我们学校进行“求索”文化的研究提供了许多可供借鉴的经验,为我校的研究提供了一个更高的平台。

        4.有促进课题研究的教育科研激励与保障制度。

        学校将根据教育科研奖励制度和课题管理制度,充分保障文献资料收集、专家讲学、研讨交流、学习培训、成果出版、教师科研成果奖励等科研经费的支出,为课题研究提供积极有力的支持。

        5、有进行课题研究的经费保障。

        因为本课题是学校的整体规划课题,关系着学校的整体发展,所以,学校将倾全力支持。在研究经费方面,学校提供充裕的科研经费,用于教师培训、课程开发及设备配备。只要有利于课题研究,只要研究需要,经费不“封顶”。这为该课题的开展奠定了坚实的物质基础。

        6、课题组成员分工。

        课题组长:李传庚。

        课题组副组长:史丽萍、林高飞、王红、周小慧、贾莉。

        课题组主要成员:杨秋枫 、高伟文、陈冰、薛梅、张玉萍、郝蕾蕾、田灵芝等。

        子课题组长:

        1)“以‘求索’为核心的学校环境文化建设研究”子课题组长:王红。

        2)“以‘求索为核心的课堂教学文化研究子课题组长:林高飞。

        3)“以‘求索’为核心的学生活动文化研究”子课题组长:周小慧。
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